Film sebagai Media Pembelajaran

Cepi & Rudi Susilana (2008:19), menyatakan “film disebut juga gambar hidup (motion pictures), yaitu serangkaian gambar diam (still pictures) yang meluncur secara cepat dan diproyeksikan sehingga menimbulkan kesan hidup dan bergerak. Film merupakan media yang menyajikan audiovisual dan gerak.”

Film merupakan media yang amat besar kemampuannya dalam membantu proses belajar mengajar. Sebagai suatu media, menurut Arief S. Sadiman dkk (2009:68) film mempunyai beberapa keunggulan sebagai berikut.

a. Film merupakan suatu denominator yang umum. Baik anak yang cerdas maupun lamban akan memperoleh sesuatu dari film yang sama. Keterampilan membaca atau penguasaan membaca atau penguasaan bahasa yang kurang bisa diatasi dengan menggunakan film.

b. Film sangat bagus untuk menerangkan suatu proses, dengan gerakan lambat, pengulangan akan memperjelas uraian dan ilustrasi.

c.    Film dapat kembali menampilkan masa lalu dan menyajikannya kembali

d.   Film dapat mengembara dengan lincahnya dari suatu negara ke negara lain

e.    Film dapat menyajikan baik teori maupun praktik

f.     Film dapat mendatangkan seorang ahli dan memperdengarkan suaranya dikelas

g.    Film dapat menggunakan teknik-teknik seperti warna, gerak lambat, animasi dan lain-lain.

h.    Film memikat perhatian anak

i.   Film lebih realistis, dapat diulang-ulang, dihentikan dan sebagainya, sesuai dengan kebutuhan. Hal yang abstrak dapat menjadi jelas.

j.      Film dapat mengatasi keterbatasan daya indera (penglihatan)

k.    Film dapat merangsang dan memotivasi kegiatan anak-anak.

 

Film yang baik adalah film yang dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam  hubungannya dengan apa yang dipelajari. Dalam menilai baik tidaknya sebuah film, Oemar Hamalik, 1985 dalam Insan Cita (2010) mengemukakan bahwa film yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

a.    dapat menarik minat anak,

b.    benar dan autentik,

c.    up to date dalam setting, pakaian dan lingkungan,

d.   sesuai dengan tingkatan kematangan audien,

e.    perbendaharaan bahasa yang dipergunakan secara benar,

f.     kesatuan dan squnce-nya cukup teratur,

g.    teknis yang dipergunakan cukup memenuhi persyaratan dan cukup memuaskan.

Ada beberapa jenis Film yang dapat dijadikan media pembelajaran. Menurut Insan Cita (2010), jenis-jenis film adalah sebagai berikut.

a.    Film Dokumenter

Istilah ”dokumenter” atau documentary adalah turunan dari bahasa Perancis, documentaire, yang artinya sebuah film atau pembicaraan yang menggambarkan perjalanan di suatu negeri tertentu. Menurut Heinich dkk seperti yang dikutip Yudhi Munadi (2008:117) dalam Insan Cita (2010), film-film dokumenter adalah film-film yang dibuat berdasarkan fakta bukan fiksi dan bukan pula memfiksikan yang fakta atau dengan kata lain, Gierson berpendapat bahwa documentary sebagai “a creative treatment of actuality” yakni perlakuan kreatif terhadap suatu kenyataan. Poin penting dalam film ini, adalah menggambarkan permasalahan kehidupan manusia meliputi bidang ekonomi, budaya, hubungan antarmanusia, etika dan lainya. Misal, film tentang dampak globalisasi terhadap sosial budaya di suatu daerah atau negara. Dampak krisis global bagi perekonomian negara. Unsur-unsur yang dibutuhkan dalam film dokumenter, yaitu sebagai berikut.

1)   Kita harus memiliki gambar yang baik yakni sebuah bukti visual yang mengajukan pertanyaan tentang film dokumenter tersebut dalam bahasa visual.

2)   Kita harus memiliki ide atau konsep yang mengekspresikansudut pandang karya dokumenter tersebut.

3)   Kita harus memiliki sebuah stuktur yaitu progresi gambar dan suara secara teratur yang akan menarik minat audiens dan menghadirkan sudut pandang dari karya dokumenter tersebut sebagai sebuah argumen visual.

b.    Dokudrama (Docudrama)

Dokudrama adalah film-film dokumenter yang membutuhkan pengadegan dimana pada beberapa bagian film disutradarai atau diatur terlebih dahulu dengan perencanaan yang detail. Dokudrama muncul sebagai solusi atas permasalahan mendasar . Film dokumenter yakni untuk memfilmkan peristiwa yang sudah atau belum pernah terjadi.

c.    Dokumenter Perilaku (Documentaries of behavior)

Dokumenter Perilaku adalah dokumenter yang menjadikan perilaku manusia sebagai objeknya. Dengan adanya kamera dan peralatan rekam yang ringan, dan bisa dengan mudah di bawa kemana saja, dimungkinkan bagi pembuat dokumenter untuk mengikuti orang dan mengamati perilaku mereka dalam film atau videotape.

d.    Dokumentari Emosi (Documentaries of Emotion)

Sementara dokumenter perilaku mendorong ke suatu arah baru, beberapa praktisi dokumenter mulai mengeksplorasi bentuk lain dari perilaku, yang disebut dengan dokumenter emosi. Salah satu contoh adalah karya Allie Light, dalam film Dialogues with Madwomen, yang mengeksplorasi dimensi-dimensi emosional dari penderita sakit mental.

e.   Film Episode

Film episode yaitu film yang terdiri dari edisi-edisi yang pendek. Sifat dasar film episode ini non profit.

f.    Film Provokasi

Film provokasi ditujukan untuk menjelaskan mata pelajaran tertentu kepada anak didik, misalnya studi sosial, etika, dan sebagainya. Film provokasi ini akan mendorong adanyadiskusi diantara anak-anak di kelas.

g.     Reality Video

Reality video merupakan genre baru dokumenter. Awalnya, ini dimulai dengan program komedi di televisi, yang mengandalkan pada kiriman cuplikan-cuplikan video yang konyol dan lucu dari para penonton. Kemudian, tayangan ini menghasilkan tumbuhnya minat baru pada dokumenter aktualitas ( actuality documentary).

h.    Film Drama dan Semidrama

Keduanya melukiskan human relation. Tema-temanya bisa dari kisah nyata dan bisa juga tidak yakni dari nilai-nilai kehidupan yang kemudian diramu menjadi sebuah cerita. Misalnya, tentang penyesalan orang kafir, dihukum karena pelit, takut kepada Allah, bersabar, indahnya hidup damai, kejujuran dan lain-lain.